CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM NOERGOLOGIA

Matrículas com Noergologista Gava 99027746  noergologia@noergologia.com.br

Turma 2010: início 06/03/2010

Investimento: 19 de R$275,00 - 19 Encontros: sempre num único final de semana por mês

EIXOS TEMÁTICOS

1.      ANÁLISE PARADIGMÁTICA 40 HORAS: Desmistificar as atividades científicas, treinando o aluno nas técnicas de criação, gestão e evolução do conhecimento científico. Mostrar como o mapeamento dos axiomas é incubador fértil de descobertas científicas. EIXO TEMÁTICO: MECANISMOS PARADIGMÁTICOS: axiomas; fases; ciclos; efeitos gerais e físicos. MAPEAMENTO DE AXIOMAS: desintoxicação semântica; comparativo axiomático: PPP X PAP. O diagnóstico de fraudes científicas. Quando e como grandes descobertas provocam irritação ao invés de revolução científica. Técnicas de identificação de fraudes científicas e de estratégias de poder microfísico camufladas de teorias psicológicas.

2.      FÍSICA CONTEMPORÂNEA 30H: Levar o conhecimento da formação da realidade a luz da Física Moderna, relacionando o poder da mente humana à construção da realidade e a intersecção da Física moderna com Noergologia. Introdução Fenômenos esotéricos x Físicos; Realidades hoje que já foram absurdas; Realidades amanhã que hoje são absurdas.  Física Clássica: Século XVII – Descartes - Divisão fundamental: Mente e Matéria; Século XIX – Mecanicismo Newtoniano; Ciência como AVAL: Para ser aceito tem que ser científico. Teorias Físicas: Introdução a Energia; Forças Fundamentais da Física; Gravitação; Astronomia. Física Moderna: Física Atômica; Quântica; Onda X Partícula; Teoria da Incerteza; Construção da Realidade e Conexões; Limitadores: 0º graus Kelvin, cinco sentidos e três dimensões; Universos Paralelos. Relatividade Propriedade da Luz/Velocidade: Espaço tempo. Física Moderna e sua intersecção com a Noergologia: Cura quântica. Teoria do Caos

3.      FUNDAMENTOS DA NOERGOLOGIA – 60h: treinar o discente a produzir ciência à luz do paradigma emergente da Noergologia, mostrando que isso é mais que exeqüível e viável; é, sobretudo, exigível e inadiável. EIXO TEMÁTICO: Axioma da energia invasora x noergia. Id-ômetro, a máquina de ensinar energia invasora. Percepção x transdução. Neurônio, o grande transdutor. Noergia, transdução, infocinética. Inconsciente x megane. Doente mental x megatleta. Brincadeiras bicamerais. Imaginação x vontade. Imaginação heurística e ideoplásica. Alfagenia, sono, sonho, Placebo, noergoimunologia. Instinto x megaína. Entrevista holocentrada. Transformando o discente em pesquisador.

4.      GESTÃO NOERGOLÓGICA DA INFORMAÇÃO E CONHECIMENTO: 20H. Objetivos: conhecer as fontes de informação e respectivas técnicas de filtro e gestão da informação. EIXO TEMÁTICO: conhecer fundamentos teóricos da organização de informações; identificar a necessidade da atualidade, da correção e do formato adequado de apresentação das informações de acordo com a finalidade de seu uso; ter ciência da dificuldade de filtrar e administrar informações necessárias à construção de Sistemas de Informação; compreender os procedimentos necessários à gestão da informação; identificar aspectos relativos à importância da criação e da gestão do conhecimento; fases do processo, com ênfase na coleta e disseminação de informações.

5.      NEUROCIÊNCIA E APRENDIZAGEM 40H: Objetivo: Conhecer a dinâmica do sistema nervoso, a fim de compreender melhor o comportamento humano. EIXO TEMÁTICO: Apresentar as bases teórico-práticas da neuropsicologia, promovendo uma visão sistêmica biopsicossocial do homem. Promover uma linguagem comum, para um diálogo interdisciplinar entre as diversas áreas envolvidas no conhecimento do processo do desenvolvimento humano. Evolução e Atualidade. Sistema Nervoso: Estrutura, Conexões e Funcionamento. Afecções do sistema nervoso. Neuropsicologia - a nova área de conhecimento dentro das Neurociências, que estuda a relação entre comportamento humano e funcionamento cerebral.

6.      NOERGOFILOSOFIA 40 HORAS. Objetivos: ampliar a visão filosófica necessária aos desbravadores de novas fronteiras e possibilitar uma análise. Crítica da história do conhecimento filosófico. Analisar os Passivismo filosóficos das diversas correntes dos mais renomados pensadores. EIXO TEMÁTICO: Filosofias Orientais; Filosofia Antiga; A filosofia Medieval; A filosofia Moderna; A filosofia Contemporânea; Os poderes em Michel Foucault; A complexidade em Edgard Morin; Filosofia e ética; Os desafios filosóficos do século XXI: A construção do homem;

7.      SEMINÁRIO DE EMPREENDEDORISMO NA COMTEMPORANEIDADE 10H. Compreender a relevância do empreendedorismo para o desenvolvimento da sociedade. Proporcionar debates e reflexões sobre as atitudes de um empreendedor, bem como desenvolver o espírito criativo e inovador dos acadêmicos na busca de novos conhecimentos e ações transformadoras da realidade organizacional e social.

8.      SEMINÁRIO DE GESTÃO FINANCEIRA NA CONTEMPORANEIDADE 10h: Proporcionar ao discente uma visão global da administração financeira a e orçamentária, permitindo-lhe a construção do conhecimento capaz de aplicá-la adequadamente no ambiente empresarial e pessoal.

9.      SEMINÁRIO DE IMPLICAÇÕES JURÍDICAS DA NOERGOLOGIA 10h: Efeitos jurídicos da Noergologia tais como a imputação jurídica da segregação mental, dos efeitos psiatrogênicos provocados por psicoterapias regressivas, pela imposição compulsória de psicotestes, por rótulos psicopatológicos e pela segregação mental provocado por práxis mecanicistas. Jurisprudência do movimento da antipsicocracia.

10.  SEMINÁRIO DE MARKETING PESSOAL 10h: Importância da integração das pessoas da organização. Dinâmicas de Integração. Comunicação verbal e não verbal. Barreiras físicas e interpessoais. Conflitos interpessoais e de grupo. Assertividade e as relações em grupo. Motivação.Satisfação do funcionário.Trabalhos em equipe.Formação e importância para o administrador.Auto-conhecimento e importância para o administrador.Tipos de liderança.

11.  NORMAS TÉCNICAS PARA A ELABORAÇÃO DE MONOGRAFIA – 10H: Treina o discente nas Normas Científicas e nas Normas do MEC. Realização de pesquisas científicas. Elaboração de monografias orientando o discente em como apresentar sua monografia e dissertação até o final do curso. A monografia deve abordar qualquer aspecto dos desdobramentos da Noergologia no eixo temático predileto do próprio discente.

12.  SEMINÁRIO PESQUISA CIENTÍFICA NOERGOLÓGICA – 10H: Ciência e conhecimento cientifico.  Visão global de investigação. Lógica do processo cientifico. Formas de sistematização do conhecimento científico. Metodologia cientifica e da pesquisa. Métodos e técnicas de investigação qualitativa, quantitativa, qualiquantitativa e transdisciplinar. Constituição do problema de investigação às novas pesquisas aplicadas ao campo epistemológico da Noergologia. Projeto de pesquisa. Oficina de Produção do projeto de pesquisa. Justificativa: Este proposta de pesquisa não pretende oferecer apenas um mote teórico à importante meta de conspurcar o universo ensino-aprendizagem; almeja, sim, trazer à luz deste século XXI uma abordagem a respeito de questões decorrentes dos mesmos fenômenos amplamente conhecidos na educação científica, contemplando, porém, um paradigma ainda pouco explorado, mas que sua proposta demonstra-se essencial, cujo conhecimento se impõe inadiável: o paradigma do ativismo psíquico, atentando, ainda, para o fato de que o estudo do tema se circunscreverá ao âmbito das novas tecnologias epistemológicas, das teorias educacionais e das práxis empíricas necessárias no ensino-aprendizagem vigente à produção científica da Noergologia. Embora hoje percebamos que muitos pensadores da vanguarda científica, mundo afora, nos alentam frente à eclosão da teoria da complexidade e a capacidade do conhecimento humano contemporâneo, atualmente ainda encontramos uma série de limitações sinestésicas, isto é, um vácuo à produção científica e nas propostas metodológicas entre docentes e discentes. Objetivo: Almeja-se construir um modelo prático no ensino-aprendizagem da cadeira metodologia da pesquisa, de maneira transdisciplinar, em que o diálogo entre docente e discente se tornem pares em suas complexidades. Ou seja, conectar e revitalizar o aprender a aprender, legitimando as relações humanas de contribuição entre academia e sociedade. Inovando a própria realidade, substituindo o universo unidimensional que muitas vezes explica o mundo metodologicamente estático por meio de um conhecimento cada vez mais hiperespecializado – expropriação do sujeito. Atualmente, na realidade dos meios pedagógicos em metodologia da pesquisa, podemos perceber um foco exacerbado no ensino metodológico que acaba a esmaecer o interesse e aprofundamento na aprendizagem/criatividade dos discentes. Visto que o fulcro fenomênico da aprendizagem do mundo contemporâneo está sistematizada na gestão da informação da sociedade em que vive e o universo de conhecimento que o motiva. Esta identificação muitas vezes se perde pela falta de uma proposta – paradigma do ativismo psíquico – capaz de favorecer os bioprocessos do sistema pensamento-cérebro à pesquisa criativa, como a autopoiética transdisciplinar, fenômeno que move naturalmente os seres humanos à aprendizagem/criatividade. Um processo educacional que apresenta a ideia de movimento entre docente e discente

13.  TEORIAS E PRÁXIS NOERGOLÓGICAS 90H. Objetivos: Aplicação dos axiomas do paradigma da Noergologia às atividades pedagógicas. EIXO TEMÁTICO: docente e discente o novo par pedagógico ativo e criador de conhecimento; valorizando a individualidade cerebral, perceptiva e comportamental, a dissidência e pensamentos e comportamentos ocorrendo fora do centro estatístico da normalidade; excluindo a exclusão, os conceitos baseados em excepcionalidade, aposentando medidas e diagnósticos psicológicos e testes vocacionais; preparando o educando para a vida profissional inclusive para profissões ainda não existentes naquele momento pedagógico; preparando todos os agentes para a dissolução gradual do ambiente pedagógico centrado na sala de aula, e sua difusão para em todos os ambientes sociais; atividades criadoras pedagógicas devem utilizar melhor o sistema pensamento-cérebro-bicameral transformando o ambiente pedagógico em atividades artísticas e lúdicas; O sonho não mais interpretado, mas agora programado utilizável como aula de treinamento virtual.